Im Sinne unserer Zielsetzung möchten wir mit der Gründungstagung die Akteur*innen auf dem Gebiet ‚Schreiben und KI‘ vernetzen und Expertisen bündeln, um so eine nachhaltige Community aufzubauen.

Um den Austausch im Programm der Tagung zu verankern, bietet die Gründungstagung in Form von Think-Tanks Raum, um Themen, Ideen und Perspektiven zu diskutieren, die einen klaren Bezug zu KI und wissenschaftlichem Schreiben haben.

Weitere Informationen u. a. zu Programm und Anmeldung finden Sie auf unserer Sonderseite.

Das Sprachprogramm ChatGPT beantwortet Fragen, schreibt Texte und vieles mehr. Doch Kritiker warnen vor der künstlichen Intelligenz. Insbesondere in der wissenschaftlichen Arena entstehen große Sorgen, da ChatGPT bereits gute wissenschaftliche Aufsätze schreiben kann. Können aber SchülerInnen oder Studierende dabei lernen, wie sie ihre Gedanken formulieren und sortieren sollen? Wie sinnvoll wird es folglich in Zukunft sein, ihnen Hausaufgaben aufzugeben? Auf welche Art von Revolution soll sich das Prüfungswesen an (Hoch-)Schulen vorbereiten? Und unter welchen Bedingungen bietet ChatGPT – oder generell Formen Künstlicher Intelligenz – Chancen für unser Bildungssystem? Und welche Auswirkungen haben solche Formen Künstlicher Intelligenz, die das Lern- und Denkverhalten insbesondere junger Generationen beeinflussen können, auf die Entwicklungen in unserer Gesellschaft? Diesen Fragen möchten wir uns gemeinsam mit Ihnen und unseren ReferentInnen stellen.

Infos & Anmeldung

Im Rahmen der „Letzten Langen Nacht des Schreibens“  an der Europa-Universität Viadrina/Frankfurt an der Oder, Zentrum für Lehre und Lernen werfen Prof. Dr. Elschner, Prof. Dr. Jürgen Neyer, Prof. Dr. Kilian Wegner, Prof. Dr. Andrea Scott, Charlotte Mende, Marie-Therès Fester-Seeger und Margret Mundorf (VK:KIWA) einen „Blick in die Zukunft des akademischen Schreibens im Zeitalter von ChatGPT“.

Infos & Anmeldung

In weiten Teilen der Welt wird das Wissen in Texten gespeichert und weitergegeben. Über Texte erschließen sich Menschen die Welt und können an der Gesellschaft teilhaben. Daher spielen Texte und der Umgang mit ihnen eine zentrale Rolle in der Schule und im Unterricht.

Aufgabe ist aber nicht nur, den Schülerinnen und Schülern Techniken des Lesens, Schreibens und mündlichen Kommunizierens beizubringen. Sie sollen auch in der Lage sein, gelesene, geschriebene und gehörte Inhalte zu verstehen und Zusammenhänge zwischen Texten, Sachverhalten und Handlungen herzustellen. Textualität ist ein wesentliches Merkmal von Bildungssprache. Das gilt für gesprochene und geschriebene Texte.

Aber welche Herausforderungen ergeben sich dadurch für Lernende – sowohl mit Blick auf das Schreiben als auch auf das Lesen eines Textes? Wie lassen sich diese Kompetenzen fördern und wie sollte der Unterricht gestaltet sein? Und welche Herausforderungen und Potenziale zeigen sich dabei für mehrsprachige Lernende?

Diese und weitere Fragen nimmt die zehnte Jahrestagung des Mercator-Instituts in den Blick. Ziel ist es, sowohl den Diskurs innerhalb der Scientific Community als auch zwischen Wissenschaft, Praxis, Bildungspolitik und Bildungsverwaltung zu intensivieren und zu fördern.

Flyer zur Tagung

Vortrag im Rahmen der hybriden Ringvorlesung „Wollen wir einer Künstlichen Intelligenz (KI) vertrauen?“ am Kompetenzzentrum für Künstliches Intelligenz der TH Aschaffenburg. In zehn spannenden und allgemein verständlichen Vorträgen werden die unterschiedlichsten Einsatzmöglichkeiten von Künstlicher Intelligenz und das damit zusammenhängende Vertrauen in die KI-Technologie beleuchtet.

Infos zur Ringvorlesung

Impulsvortrag & Onlinediskussion mit Margret Mundorf im Rahmen der 5. EduBreak AK Hochschullehre Geographie der Universität Bern.

Link zum Flyer

Die Learning AID ist im deutschsprachigen Raum eine der zentralen Plattformen für die Vernetzung und den Austausch über Künstliche Intelligenz und Datenanalyse in der Hochschullehre. In diesem Themenfeld ist es einerseits wichtig, die Hochschule als Gesamtsystem zu betrachten, andererseits sind spezifische Fragen u. a. im Kontext von Studienberatung, Datenschutz, Ethik, IT, E-Learning, Hochschuldidaktik und lehrbezogenem Qualitätsmanagement zu klären.

Um die beiden Tage mit Leben zu füllen, ist das Organisationsteam auf der Suche nach Ihren Forschungs- und Praxisbeiträgen! Dafür stehen die folgenden Formate zur Verfügung: Impulsbeiträge, Workshops und Demonstrationen. Das Programm der Learning AID 2023 setzt sich somit zu einem Großteil aus Ihren Einreichungen zusammen. Zudem wird am zweiten Veranstaltungstag ein Flipped-Barcamp angeboten. Auch für dieses Format können Sie im Vorhinein der Tagung und unabhängig von der Einreichungsfrist der anderen Formate, weitere Themen und Fragen über ein digitales Whiteboard einreichen.

Einreichungen zur zweiten Learning AID sind ab sofort bis zum 1. März 2023 möglich. Alle Interessierten sind zur Teilnahme eingeladen. Weitere Informationen zur Tagung und zum Call finden Sie hier.