Publikationen

2025

Kutzner, Alyssa/ Schindler, Kirsten: Die KI schreibt mit – Viertklässler*innen formulieren Märchen mit Hilfe von ChatGPT. In: Grundschule 2-2025, 17–21.

Arbeitsgruppe „Künstliche Intelligenz: Essenzielle Kompetenzen an Hochschulen“: Künstliche Intelligenz: Grundlagen für das Handeln in der Hochschullehre. Arbeitspapier Nr. 86. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung

Wilder, Nicolaus/Hecht, Malte: Reflexionen über die Grenzen der Möglichkeit des Einsatzes von KIs in Kitas. Oder: Kann ein Large Language Model dem Grunde nach angemessen mit Kindern unter 6 Jahren interagieren? In: Späte, Julius/Stix, Daniela Cornelia/Endter, Cordula/Krauskopf, Karsten (Hrsg.): #GesellschaftBilden im Digitalzeitalter. Perspektiven Sozialer Arbeit auf technologische Herausforderungen (pp. 407–222). Waxmann.

Buck, Isabella/Weßels, Doris: Gut geführt = gut geschrieben? AI Leadership als relevante Kompetenz in der Kollaboration mit KI-Tools. In:  Brägger, Gerold/Rolff, Hans-Günter (Hrsg.): Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Wege der Transformation. Beltz.

Salden, Peter: Digitale und geistige Souveränität in Zeiten von KI: Eine Standortbestimmung für den Hochschulbereich. Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 06.02.2025.

(in Vorbereitung) Schindler, Kirsten: Kooperation statt Konkurrenz – Wissensvermittlung zu KI zwischen Schule, Seminar und Hochschule. In: Ballod, Matthias/ Roelcke, Thorsten/ Weber, Tilo (Hrsg.): Transferwissenschaft trifft Didaktik. Peter Lang.

(in Vorbereitung) Kutzner, Alyssa/ Schindler, Kirsten: AI and Writing in the German Classroom: Opportunities and Challenges for Primary School Pupils and the Training of Future Primary School Teachers. Wird eingereicht für: Journal für Medienlinguistik.

(in Vorbereitung) Knopp, Matthias/ Schindler, Kirsten: Schöne neue Textwelt – Erwartungen und Vertrauen in KI generierte Texte.

(in Vorbereitung) Rezat, Sara/ Schindler, Kirsten: Texte lesen und schreiben mit KI. Basisartikel Praxis Deutsch.

2024

Gröpler, Johanna/Mundorf, Margret/Wilder, Nicolaus: KI-gestützte Textproduktion in der Hochschule, in Nunn, Christopher A./van Oorschot, Frederike (Hrsg.), Kompendium Computational Theology, Bd. 1: Forschungspraktiken in den Digital Humanities. heiBOOKS, S. 441–462. Hier in Englisch.

Wilder, Nicolaus/Weßels, Doris: KI und das Ende des Einheitslehrplans? – Eine kritische Analyse: Eigenes Denken und Orientierungsfähigkeit im Fokus. Weiterbildung – Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 34(6), S. 30–33.

Buck, Isabella/Limburg, Anika: KI und Kognition im Schreibprozess: Prototypen und Implikationen, in: Journal der Schreibwissenschaft 15(1), 8-23.

Buck, Isabella/Huemer, Birgit/Limburg, Anika: KI im Schreibzentrum? Ein Plädoyer für offenen Diskurs und Kollaboration, in: Journal der Schreibwissenschaft 15(1), 4-7.

Buck, Isabella/Limburg, Anika: Wissenschaftssozialisation in Zeiten künstlicher Intelligenz: KI-Tools im akademischen Schreibprozess, in: Zeitschrift für Hochschulmanagement 19, 12-18.

Alt, Yvonne/Bolduan, Gudrun/Buck, Isabella/Kaltenbach, Meike/Klein, Louise/Limburg, Anika/Wagner, Nora: Die Rolle des Third Space in der KI-induzierten Transformation der Hochschulen, in: Zeitschrift für Hochschulmanagement 19, 19-24.

Limburg, Anika/Falck, Joscha:Wenn Lehrer die Schüler nicht verstehen – und umgekehrt, FAZ PRO D:ECONOMY, erschienen am 2.010.2024.

Aumüller, Ulrike/Behrens, Max/Kavanagh, Colin/Przytarski, Dennis/Weßels, Doris: Mit generativen KI-Systemen auf dem Weg zum Human-AI Hybrid in Forschung und Lehre, in: Schreiber, Gerhard/Ohly, Lukas (Hrsg.): KI:Text. Diskurse über KI-Textgeneratoren, Berlin: De Gruyter, S. 47–66.

Haverkamp, Hendrik/Weßels, Doris: Interview für „Das Gymnasium in Bayern“ zum Thema "Feedback mittels KI-Tools – Möglichkeiten und Grenzen", GiB Sonderheft 2024 · LEISTUNG, FEHLER & FEEDBACK, S. 34–36. 

Weßels, Doris: Kolumne zum Thema "AI Leadership als Königsdisziplin", in: changement!,  06/2024, S. 10 f.

Gredel, Eva/Pospiech, Ulrike/Schindler, Kirsten: KI und Schreiben in (hoch-)schulischen Kontexten. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 52(2), 378–404.

Stracke, Christian M./Bohr, Bärbel/Gabriel, Sonja/Galla, Nina/Hofmann, Martin/Karolyi, Heike/Mersmann-Hoffmann, Heike/Mönig, Julia Marie/Mundorf, Margret/Opel, Simone/Rischke-Neß, Janine/Schröppel, Markus/Silvestri, Alexis/Stroot, Gudrun Anne: Was ist Künstliche Intelligenz (KI)? Wie kann ich KI ethisch in der Hochschule nutzen? Netzwerk "Ethische Nutzung von KI".

Schindler, Kirsten: Vom Wollen und Können – lernförderliches Feedback auf Texte von Schüler*innen geben, in: fiete.ai, erschienen am 28.06.2024.

Mundorf, Margret/Aumüller, Ulrike: Wie Hochschulen auf eine Welt mit KI vorbereiten können, FAZ PRO D:ECONOMY, erschienen am 19.06.2024.

Alavi, Marie/Wilder, Nicolaus/Prieß-Buchheit, Julia (2024): Promoting Open Science in times of Artificial Intelligence: Do we grasp the interplay? World Conference of Research Integrity (WCRI), Athens, Greece. Zenodo.

Stracke, Christian M./Bohr, Bärbel/Gabriel, Sonja/Galla, Nina/Hofmann, Martin/Karolyi, Heike/Mersmann-Hoffmann, Heike/Mönig, Julia Marie/Mundorf, Margret/Opel, Simone/Rischke-Neß, Janine/Schröppel, Markus/Silvestri, Alexis/Stroot, Gudrun Anne: What is Artificial Intelligence (AI)? How can I use AI ethically at university? Edited by the German Network "Ethische Nutzung von KI". 

Wilder, Nicolaus /Schindler, Kirsten: KI in der Grundschule – (k)ein Denkverbot, FAZ D:ECONOMY, erschienen am 15.04.2024.

Haverkamp, Hendrik/Weßels, Doris: Digitale Bildung: Pioniere des Wandels stehen im Regen, FAZ D:ECONOMY, erschienen am 27.03.2024.

Salden, Peter/Leschke, Jonas/Persike, Malte: Die Bereitstellung generativer KI in Hochschulen: Was ist möglich und was wünschenswert? Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 28.02.2024.

Salden, Peter/Leschke, Jonas (Hrsg.): Learning Analytics und Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre. Wiesbaden: Springer VS.

Limburg, Anika/Buck, Isabella: ChatGPT et al. – Gefahr, Chance oder Imperativ für das hoch-schulische Bildungssystem?, in: aviso – Magazin für Kunst und Wissenschaft in Bayern 1/24.

(In press) Haverkamp, Hendrik/Hecht, Malte/Schindler, Kirsten: Lernförderliches Feedback KI gestützt vermitteln – Erfahrungen mit der Lernumgebung Fiete, in: Der Deutschunterricht.

Schindler, Kirsten: Schreiben mit, durch und über KI - Herausforderungen und Chancen für das Schreiben in der Schule. In: ide 2/2024 "Künstliche Intelligenz" (hrsg. von Stefan Krammer/Matthias Leichtfried).

2023

Bernstein et al.: KI in Bildung, Forschung und Innovation, DSI Strategy Lab 2023 — Positionspapier.

Stracke, Christian M.: Richtlinien für vertrauenswürdige und ethische Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung, in: T. Lienhardt et al. (Hrsg.), Workshops der 21. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI). Ethik in den Bildungstechnologien. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., S. 199–206.

Gröpler, Johanna. Künstliche Intelligenz und Informationskompetenz, in: Vonhof, Cornelia/Umlauf, Konrad (Hrsg.), Praxishandbuch Erfolgreiches Management von Bibliotheken und Informationseinrichtungen (83. A.). Dashöfer.

Schindler, Kirsten: Schreiben im Umbruch – Digitales Schreiben, in: Der Deutschunterricht 5/23, 2–4.

Buck, Isabella/Limburg, Anika/Mundorf, Margret: ChatGPT zwischen Skepsis, Faszination und Enttäuschung. Eine explorative Untersuchung zum Umgang von Schüler*innen mit KI-Tools, in: Der Deutschunterricht 5/23.

Kutzner, Tobias/Gröpler, Johanna. Supporting students in the creation of requirements and functional specifications in interdisciplinary software development projects with the help of AI-based text generation tools, in: InnoEducaTIC 2023. X Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa En El Ámbito de Las TIC y Las TAC, 95–101.

Brommer, Sarah/Berendes, Jochen/Bohle-Jurok, Ulrike/Buck, Isabella/Girgensohn, Katrin/Grieshammer, Ella/Gröner, Carina/Gürtl, Franziska/Hollosi-Boiger, Christina/Klamm, Christopher/Knorr, Dagmar/Limburg, Anika/Mundorf, Margret/Stahlberg, Nadine/Unterpertinger, Erika: Wissenschaftliches Schreiben im Zeitalter von KI gemeinsam verantworten. Diskussionspapier Nr. 27. Hochschulforum Digitalisierung.

Buck, Isabella/Jost, Christiane/Kreis-Hoyer, Petra/Limburg, Anika: KI-induzierte Transformation an Hochschulen. Diskussionspapier Nr. 26. Hochschulforum Digitalisierung.

Aumüller, Ulrike/Larsen, Moritz/Weßels, Doris: Selbstgeschrieben war gestern? KI-Programme zur Textproduktion, in: Hochscherf, Tobias/Lätzel, Martin (Hrsg.):  KI & Kultur: Chimäre oder Chance? Wachholtz Verlag, Kiel/Hamburg, S. 171–178.

Leschke, Jonas/Salden, Peter/Wissing, Frank: Von Learning Analytics zu einem vertieften Qualitätsmanagement an Hochschulen: Potenziale lehrbezogener Datenanalyen in Zeiten Künstlicher Intelligenz, in: Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung, 83, C 3.39.

Schindler, Kirsten: ChatGPT oder Überlegungen zu den Veränderungen des Schreibens in der Schule, in: MIDU 5 (2023), H. 2, 1-21.

Klein, Andrea: Der Schlüssel zu wissenschaftlichen Texten – Wie KI-Tools beim Lesen behilflich sein können, in: Unidigital.news, erschienen am 16.10.2023.                                                    

Bielang, Ann-Kathrin: Wie kann ChatGPT das Lernen verbessern? Interview mit Prof. Dr. Doris Weßels, in: Campus Schulmanagement, erschienen am 06.10.2023.                                                    

Lemke, Claudia/Meister, Vera G./Weßels, Doris: Kritische Reflexion und Handlungsansätze zum Einsatz Generativer KI in der Wirtschaftsinformatik-Lehre, Conference Paper: 36. Jahrestagung des Arbeitskreises Wirtschaftsinformatik (AKWI).                                                     

Haverkamp, Hendrik/ Schindler, Kirsten: Künstliche Intelligenz in der Schule – grundlegende Überlegungen und Praxisbeispiele, in: Schulleitung A-Z in NRW. Kluwer Wolters Online.                                                              

Loos, Eugène/Gröpler, Johanna/Goudeau, Marie-Louise Sophie:  Using ChatGPT in Education: Human Reflection on GPT’s Self-Reflection, in: Societies, Jg. 13/2023: 196.                                                                    

Klein, Andrea: Was KI-Hasen und Karten mit der Literaturrecherche zu tun haben, in: Unidigital.news, erschienen am 27.07.2023.                                                    

Gröpler, Johanna: Schreiben oder schreiben lassen?, in: BuB, Jg. 75, 7/2023, S. 366–368.

Limburg, Anika/Bohle-Jurok, Ulrike/Buck, Isabella/Grieshammer, Ella/Gröpler, Johanna/Knorr, Dagmar/Mundorf, Margret/Schindler, Kirsten/Wilder, Nicolaus: Zehn Thesen zur Zukunft des Schreibens in der Wissenschaft. Diskussionspapier Nr. 23. Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 23.06.2023.

Haverkamp, Hendrik: Prüfen mit digitalen Instrumenten, in: Pädagogik, 6/2023, S. 10–14.

Buck, Isabella/Limburg, Anika: Hochschulbildung vor dem Hintergrund von Natural Language Processing (KI-Schreibtools), in: die hochschullehre, Jg. 9/2023, S. 70–84.

Wilder, Nicolaus: Mensch und Maschine. taz vom 27.03.2023, S. 12.

Lordick, Nadine: Zeit nehmen, mit ChatGPT zu arbeiten – nicht zu spielen. Blogbeitrag in: ORCA.nrw-Blog, erschienen am 9.03.2023.

Salden, Peter/Leschke, Jonas (Hrsg.): Didaktische und rechtliche Perspektiven auf KI-gestütztes Schreiben in der Hochschulbildung. Ruhr-Universität Bochum.

Klein, Andrea: "Die Hausarbeit ist tot, es lebe die Hausarbeit!" – Entwicklungsorientierung, Wissenschaftliches Arbeiten und KI gemeinsam denken. Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 17.02.2023.

Lordick, Nadine: Wenn Maschinen schreiben. wochentaz, Nr. 12, S. 15, erschienen am 28.01.2023.

2022

Bach, Susanne/Weßels, Doris: Das Ende der Hausarbeit. Frankfurter Allgemeine Zeitung, Nr. 297, S. 4, erschienen am 21.12.2022

Weßels, Doris: ChatGPT – ein Meilenstein der KI-Entwicklung. Blogbeitrag in: Forschung & Lehre, erschienen am 20.12.2022

Weßels, Doris/Mundorf, Margret/Wilder, Nicolaus: ChatGPT ist erst der Anfang. Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 19.12.2022, auf Englisch erschienen in THE DECODER am 7.1.2023

Limburg, Anika/Mundorf, Margret/Salden, Peter/Weßels, Doris: Plagiarismus in Zeiten künstlicher Intelligenz, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Themenheft Akademische Kultur und Wissenschaftsfreiheit angesichts der Digitalisierung von Lehren und Lernen, Jg. 17 / Nr. 3, Oktober 2022, S. 91–106

Larsen, Moritz/Weßels, Doris: Deeper Insights für KI-Sprachmodelle - mit Chain of Thought Prompting als Erfolgsfaktor? Beitrag in: THE DECODER, auch in Englisch, erschienen am 27.09.2022 


Larsen, Moritz/Lucht, Melanie/Weßels, Doris:  Chain of Thought Prompting – Ein Weg in die Gedankenwelt der KI-Sprachmodelle? Blogbeitrag in: KI-Campus, erschienen am 20.09.2022 


Meyer, Eike/Weßels, Doris:  Natural Language Processing im akademischen Schreibprozess – mehr Motivation durch Inspiration? , in: Schmohl, T., Watanabe, A. & Schelling, K. (Hrsg.) (2023). Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung.  Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens (Hochschulbildung. Lehre und Forschung, Bd. 4). Bielefeld: transcript; S. 227-252 

Gottschalk, Ole/Weßels, Doris: Hochschullehre unter dem Einfluss des KI-gestützten Schreibens, Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 14.7.2022

Limburg, Anika/Lucht, Melanie/Mundorf, Margret/Salden, Peter/Weßels, Doris: Künstliche Intelligenz in Schreibdidaktik und -beratung: Quo vadis? In: Journal für Schreibwissenschaft (JoSch) 1/2022, S. 53-67, Liebetanz, F., Kreitz, D., Dalessandro, L. & Mackus, N. (Hrsg.) (2022). Schreibzentrumsarbeit und Schreibdidaktik im Zeitalter der Digitalität. JoSch - Journal für Schreibwissenschaft. 13(23). Bielefeld: wbv

Wilder, Nicolaus/Weßels, Doris/Gröpler, Johanna/Klein, Andrea/Mundorf, Margret: Forschungsintegrität und Künstliche Intelligenz mit Fokus auf den wissenschaftlichen Schreibprozess -Traditionelle Werte auf dem Prüfstand für eine neue Ära, in: Miller, Katharina/Valeva, Milena/Prieß-Buchheit, Julia (Hrsg.): Verlässliche Wissenschaft - Bedingungen Analyse Reflexion, wbg

2021

Weßels, Doris: "Verführerische Werkzeuge - Plagiate und KI-gestützte Textproduktion an Hochschulen?", Beitrag für die Forschung&Lehre (Hrsg.: Deutscher Hochschulverband), 12/2021, S. 1018 f.

Salden, Peter/Weßels, Doris: "Künstlich intelligentes Schreiben", in: DUZ - Magazin - Wissenschaft & Management, 11/2021, S. 45-48

Weßels, Doris: Interview für den Beitrag "Das Plagiat in der Buchstabensuppe" (Autor: Piotr Heller), Frankfurter Allgemeine Sonntagszeitung, 1.08.2021, Nr. 30, S. 57

Karlisch, Inga/Weßels, Doris: "Die neue Art des Schreibens ist da: Menschen und Maschinen arbeiten zusammen", DiWiSH-Blogbeitrag

Weßels, Doris: Gastbeitrag in DIE ZEIT, Nr. 35/2021 vom 26.08.2021 in der Rubrik Position unter dem Titel "Mein Co-Autor, die Maschine", S. 40

Wilder, Nicolaus/Weßels, Doris/Gröpler, Johanna/Klein, Andrea/Mundorf, Margret: Wer führt wen in der Wissenschaft im Zeitalter künstlicher Intelligenzen?, Blogbeitrag für das Hochschulforum Digitalsierung

Weßels, Doris/Meyer, Eike (2021): Original oder Plagiat? Der schnelle Weg zur wissenschaftlichen Arbeit im Zeitalter künstlicher Intelligenz. In: Reussner, R. H., Koziolek, A. & Heinrich, R. (Hrsg.), INFORMATIK 2020. Gesellschaft für Informatik, Bonn. (S. 749-761).