Kleine Kieler Beiträge zu Künstlicher Intelligenz

Die neue Reihe des VK:KIWA bietet qualitätsgesicherte, offen zugängliche Beiträge zu Künstlicher Intelligenz in Pädagogik und Fachdidaktik – empirisch fundiert, theoretisch reflektiert, schnell publiziert. Als Gegenstück zu Hype und Ideologie macht sie robuste Forschung und kluge Analysen für Lehrkräfte, Fachdidaktiker*innen, Studierende und die interessierte Öffentlichkeit unmittelbar zugänglich.

Zur Reihe

Publikationen

2026

Mundorf, Margret: Rechtskommunikation im Umbruch. Ein Framework für AI Legal Literacy und fachkommunikative Kompetenzen im Recht. In: Ines-Andrea Busch-Lauer (Hrsg.): Wenn KI auf Fach und Sprache trifft. Berlin: Frank & Timme, S. 29–50.

Weßels, Doris: Geliebte oder bedrohliche „Zauberlehrlinge“? DUZ Wissenschaft & Management, 01/26, S. 22–23. 

Weßels, Doris/Maibaum, Miriam: Führung für KI-Agenten. FAZ vom 8.04.2026, S. 4.

Pinkwart, N., Buck, I., Bandtel, M., Jochim, J., Paaßen. B., Zeaiter, L., Baum, S., De Witt, C., Fresemann, A., Göllner, S., Gostmann, I., Martin, A., Persike, P., Rampelt, F., Rybicka, R., Schmid, U., Weßels, D. & Wölwer, S.: KI-Masterplan 2030. KI in der Hochschulbildung: Szenarien zur Entwicklung von Hochschulen in der KI-Transformation. Stifterverband.

Pollmeier, Inga/Weßels, Doris/Wiebusch, Anja: Fakten, Fakes und Fiktion: Zwischen Täuschung und Erkenntnis. Die neue Hochschule (DNH), 1/26, S. 26–29.

Weßels, Doris/Maibaum, Miriam: Vom Deskilling zum Newskilling: Der blinde Fleck emergenter Kompetenzverschiebungen durch GenKI. Forschung & Lehre, 2/26, S. 30–32.

Weßels, Doris: AI Leadership: Die zentrale Zukunftskompetenz im agentischen Zeitalter. Blogbeitrag für die GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement e.V.

2025

Aumüller, Ulrike/ Buck, Isabella: Künstliche Intelligenz im künftigen beruflichen Alltag der Gen Z. In: Kochhan, C., Bolduan, G. (Hrsg.): Generation Z international: Ansprache und Rekrutierung junger Talente. Wiesbaden: Springer Gabler.

Weßels, Doris/ Bils, Annabell/ Budde, Jannica: Wissenschaftliche Abschlussarbeiten im KI-Zeitalter. Disruption, Herausforderungen und neue Bewertungsansätze. Diskussionspapier Nr. 38 / Oktober 2025, Hochschulforum Digitalisierung.

Weßels, Doris: Das wissenschaftliche Schreiben als Bildungsziel an Hochschulen: Ein Opfer von ChatGPT und Co.?  AKWI 2025. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., 185–192.

Funken, Tristan/ Knopp, Matthias/ Schindler, Kirsten/ Tilgner, Stefan: AI goes creative. Was LLM durch Texte von Grundschüler*innen lernen können. In: Schindler, Kirsten/ Zepter, Alexandra Lavinia (Hrsg.): Sprachliche Kreativität in Bildungs- und Fachsprache. Tübingen: Narr, 209–244.

Knopp, Matthias/ Schindler, Kirsten: Schöne neue Textwelt. Vertrauen in KI generierte Texte. In: Emmersberger, Stefan/ Kammerer, Ingo (Hrsg.): Mediale Praktiken in einer Kultur der Digitalität. Impulse für sprachliche und literarische Bildung. Heidelberg: Metzler, 139–159.

Schindler, Kirsten: Erfahrungen aus einem universitären Promptathon. In: Newsletter Lehrer*innenbildung an der BUW. Künstliche Intelligenz in der Lehrkräftebildung, 26–27.

Giera, Winnie-Karen/ Buhrfeind, Inga/ Müller, Hans-Georg/ Schindler, Kirsten/ Knorr, Dagmar/ Neumann, Astrid/ Deutzmann, Lucas/ Bohle-Jurok, Ulrike/ Lira Lorca, Alina/ Birck, Sabine: Potenziale und Grenzen von KI in (hoch-)schulischen Schreibprozessen. Zusammenfassung und multiperspektivische Reflexion einer Arbeitstagung für den schreibdidaktischen Diskurs. In: VK:KIWA Blog.

Brommer, Sarah/ Rezat, Sara/ Schindler, Kirsten/ Steinbrenner, Marcus: Editorial. Forschungsperspektiven zu KI und Schreiben. Leseräume 11/2025, 1–5. 

Mundorf, Margret/ Seidl, Eva: Generative KI in Fachkommunikation und Translation: Herausforderungen für Aus- und Weiterbildung in Wirtschaft und Recht. In: Allemann-Ravi, Vidya (Hrsg.): New Generation Communication: Die Kommunikation in einer veränderten Welt (pp. 277–305). Springer.

Rezat, Sara/ Schindler, Kirsten : KI-gestützte Textproduktion im Deutschunterricht. Basisartikel Praxis Deutsch 311/2025, 4–11.

Kutzner, Alyssa/ Schindler, Kirsten: Die KI schreibt mit – Viertklässler*innen formulieren Märchen mit Hilfe von ChatGPT. In: Grundschule 2-2025, 17–21.

Arbeitsgruppe „Künstliche Intelligenz: Essenzielle Kompetenzen an Hochschulen“: Künstliche Intelligenz: Grundlagen für das Handeln in der Hochschullehre. Arbeitspapier Nr. 86. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung

Wilder, Nicolaus/Hecht, Malte: Reflexionen über die Grenzen der Möglichkeit des Einsatzes von KIs in Kitas. Oder: Kann ein Large Language Model dem Grunde nach angemessen mit Kindern unter 6 Jahren interagieren? In: Späte, Julius/Stix, Daniela Cornelia/Endter, Cordula/Krauskopf, Karsten (Hrsg.): #GesellschaftBilden im Digitalzeitalter. Perspektiven Sozialer Arbeit auf technologische Herausforderungen (pp. 407–222). Waxmann.

Buck, Isabella/Weßels, Doris: Gut geführt = gut geschrieben? AI Leadership als relevante Kompetenz in der Kollaboration mit KI-Tools. In:  Brägger, Gerold/Rolff, Hans-Günter (Hrsg.): Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Wege der Transformation. Beltz.

Salden, Peter: Digitale und geistige Souveränität in Zeiten von KI: Eine Standortbestimmung für den Hochschulbereich. Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 06.02.2025.

(in Vorbereitung) Schindler, Kirsten: Kooperation statt Konkurrenz – Wissensvermittlung zu KI zwischen Schule, Seminar und Hochschule. In: Ballod, Matthias/ Roelcke, Thorsten/ Weber, Tilo (Hrsg.): Transferwissenschaft trifft Didaktik. Peter Lang.

(in Vorbereitung) Kutzner, Alyssa/ Schindler, Kirsten: AI and Writing in the German Classroom: Opportunities and Challenges for Primary School Pupils and the Training of Future Primary School Teachers. Wird eingereicht für: Journal für Medienlinguistik.

2024

Gröpler, Johanna/Mundorf, Margret/Wilder, Nicolaus: KI-gestützte Textproduktion in der Hochschule, in Nunn, Christopher A./van Oorschot, Frederike (Hrsg.), Kompendium Computational Theology, Bd. 1: Forschungspraktiken in den Digital Humanities. heiBOOKS, S. 441–462. Hier in Englisch.

Wilder, Nicolaus/Weßels, Doris: KI und das Ende des Einheitslehrplans? – Eine kritische Analyse: Eigenes Denken und Orientierungsfähigkeit im Fokus. Weiterbildung – Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 34(6), S. 30–33.

Buck, Isabella/Limburg, Anika: KI und Kognition im Schreibprozess: Prototypen und Implikationen, in: Journal der Schreibwissenschaft 15(1), 8-23.

Buck, Isabella/Huemer, Birgit/Limburg, Anika: KI im Schreibzentrum? Ein Plädoyer für offenen Diskurs und Kollaboration, in: Journal der Schreibwissenschaft 15(1), 4-7.

Buck, Isabella/Limburg, Anika: Wissenschaftssozialisation in Zeiten künstlicher Intelligenz: KI-Tools im akademischen Schreibprozess, in: Zeitschrift für Hochschulmanagement 19, 12-18.

Alt, Yvonne/Bolduan, Gudrun/Buck, Isabella/Kaltenbach, Meike/Klein, Louise/Limburg, Anika/Wagner, Nora: Die Rolle des Third Space in der KI-induzierten Transformation der Hochschulen, in: Zeitschrift für Hochschulmanagement 19, 19-24.

Limburg, Anika/Falck, Joscha:Wenn Lehrer die Schüler nicht verstehen – und umgekehrt, FAZ PRO D:ECONOMY, erschienen am 2.010.2024.

Aumüller, Ulrike/Behrens, Max/Kavanagh, Colin/Przytarski, Dennis/Weßels, Doris: Mit generativen KI-Systemen auf dem Weg zum Human-AI Hybrid in Forschung und Lehre, in: Schreiber, Gerhard/Ohly, Lukas (Hrsg.): KI:Text. Diskurse über KI-Textgeneratoren, Berlin: De Gruyter, S. 47–66.

Haverkamp, Hendrik/Weßels, Doris: Interview für „Das Gymnasium in Bayern“ zum Thema "Feedback mittels KI-Tools – Möglichkeiten und Grenzen", GiB Sonderheft 2024 · LEISTUNG, FEHLER & FEEDBACK, S. 34–36. 

Weßels, Doris: Kolumne zum Thema "AI Leadership als Königsdisziplin", in: changement!,  06/2024, S. 10 f.

Gredel, Eva/Pospiech, Ulrike/Schindler, Kirsten: KI und Schreiben in (hoch-)schulischen Kontexten. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 52(2), 378–404.

Stracke, Christian M./Bohr, Bärbel/Gabriel, Sonja/Galla, Nina/Hofmann, Martin/Karolyi, Heike/Mersmann-Hoffmann, Heike/Mönig, Julia Marie/Mundorf, Margret/Opel, Simone/Rischke-Neß, Janine/Schröppel, Markus/Silvestri, Alexis/Stroot, Gudrun Anne: Was ist Künstliche Intelligenz (KI)? Wie kann ich KI ethisch in der Hochschule nutzen? Netzwerk "Ethische Nutzung von KI".

Schindler, Kirsten: Vom Wollen und Können – lernförderliches Feedback auf Texte von Schüler*innen geben, in: fiete.ai, erschienen am 28.06.2024.

Mundorf, Margret/Aumüller, Ulrike: Wie Hochschulen auf eine Welt mit KI vorbereiten können, FAZ PRO D:ECONOMY, erschienen am 19.06.2024.

Alavi, Marie/Wilder, Nicolaus/Prieß-Buchheit, Julia (2024): Promoting Open Science in times of Artificial Intelligence: Do we grasp the interplay? World Conference of Research Integrity (WCRI), Athens, Greece. Zenodo.

Stracke, Christian M./Bohr, Bärbel/Gabriel, Sonja/Galla, Nina/Hofmann, Martin/Karolyi, Heike/Mersmann-Hoffmann, Heike/Mönig, Julia Marie/Mundorf, Margret/Opel, Simone/Rischke-Neß, Janine/Schröppel, Markus/Silvestri, Alexis/Stroot, Gudrun Anne: What is Artificial Intelligence (AI)? How can I use AI ethically at university? Edited by the German Network "Ethische Nutzung von KI". 

Wilder, Nicolaus /Schindler, Kirsten: KI in der Grundschule – (k)ein Denkverbot, FAZ D:ECONOMY, erschienen am 15.04.2024.

Haverkamp, Hendrik/Weßels, Doris: Digitale Bildung: Pioniere des Wandels stehen im Regen, FAZ D:ECONOMY, erschienen am 27.03.2024.

Salden, Peter/Leschke, Jonas/Persike, Malte: Die Bereitstellung generativer KI in Hochschulen: Was ist möglich und was wünschenswert? Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 28.02.2024.

Salden, Peter/Leschke, Jonas (Hrsg.): Learning Analytics und Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre. Wiesbaden: Springer VS.

Limburg, Anika/Buck, Isabella: ChatGPT et al. – Gefahr, Chance oder Imperativ für das hoch-schulische Bildungssystem?, in: aviso – Magazin für Kunst und Wissenschaft in Bayern 1/24.

(In press) Haverkamp, Hendrik/Hecht, Malte/Schindler, Kirsten: Lernförderliches Feedback KI gestützt vermitteln – Erfahrungen mit der Lernumgebung Fiete, in: Der Deutschunterricht.

Schindler, Kirsten: Schreiben mit, durch und über KI - Herausforderungen und Chancen für das Schreiben in der Schule. In: ide 2/2024 "Künstliche Intelligenz" (hrsg. von Stefan Krammer/Matthias Leichtfried).

2023

Bernstein et al.: KI in Bildung, Forschung und Innovation, DSI Strategy Lab 2023 — Positionspapier.

Stracke, Christian M.: Richtlinien für vertrauenswürdige und ethische Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung, in: T. Lienhardt et al. (Hrsg.), Workshops der 21. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI). Ethik in den Bildungstechnologien. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., S. 199–206.

Gröpler, Johanna. Künstliche Intelligenz und Informationskompetenz, in: Vonhof, Cornelia/Umlauf, Konrad (Hrsg.), Praxishandbuch Erfolgreiches Management von Bibliotheken und Informationseinrichtungen (83. A.). Dashöfer.

Schindler, Kirsten: Schreiben im Umbruch – Digitales Schreiben, in: Der Deutschunterricht 5/23, 2–4.

Buck, Isabella/Limburg, Anika/Mundorf, Margret: ChatGPT zwischen Skepsis, Faszination und Enttäuschung. Eine explorative Untersuchung zum Umgang von Schüler*innen mit KI-Tools, in: Der Deutschunterricht 5/23.

Kutzner, Tobias/Gröpler, Johanna. Supporting students in the creation of requirements and functional specifications in interdisciplinary software development projects with the help of AI-based text generation tools, in: InnoEducaTIC 2023. X Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa En El Ámbito de Las TIC y Las TAC, 95–101.

Brommer, Sarah/Berendes, Jochen/Bohle-Jurok, Ulrike/Buck, Isabella/Girgensohn, Katrin/Grieshammer, Ella/Gröner, Carina/Gürtl, Franziska/Hollosi-Boiger, Christina/Klamm, Christopher/Knorr, Dagmar/Limburg, Anika/Mundorf, Margret/Stahlberg, Nadine/Unterpertinger, Erika: Wissenschaftliches Schreiben im Zeitalter von KI gemeinsam verantworten. Diskussionspapier Nr. 27. Hochschulforum Digitalisierung.

Buck, Isabella/Jost, Christiane/Kreis-Hoyer, Petra/Limburg, Anika: KI-induzierte Transformation an Hochschulen. Diskussionspapier Nr. 26. Hochschulforum Digitalisierung.

Aumüller, Ulrike/Larsen, Moritz/Weßels, Doris: Selbstgeschrieben war gestern? KI-Programme zur Textproduktion, in: Hochscherf, Tobias/Lätzel, Martin (Hrsg.):  KI & Kultur: Chimäre oder Chance? Wachholtz Verlag, Kiel/Hamburg, S. 171–178.

Leschke, Jonas/Salden, Peter/Wissing, Frank: Von Learning Analytics zu einem vertieften Qualitätsmanagement an Hochschulen: Potenziale lehrbezogener Datenanalyen in Zeiten Künstlicher Intelligenz, in: Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung, 83, C 3.39.

Schindler, Kirsten: ChatGPT oder Überlegungen zu den Veränderungen des Schreibens in der Schule, in: MIDU 5 (2023), H. 2, 1-21.

Klein, Andrea: Der Schlüssel zu wissenschaftlichen Texten – Wie KI-Tools beim Lesen behilflich sein können, in: Unidigital.news, erschienen am 16.10.2023.                                                    

Bielang, Ann-Kathrin: Wie kann ChatGPT das Lernen verbessern? Interview mit Prof. Dr. Doris Weßels, in: Campus Schulmanagement, erschienen am 06.10.2023.                                                    

Lemke, Claudia/Meister, Vera G./Weßels, Doris: Kritische Reflexion und Handlungsansätze zum Einsatz Generativer KI in der Wirtschaftsinformatik-Lehre, Conference Paper: 36. Jahrestagung des Arbeitskreises Wirtschaftsinformatik (AKWI).                                                     

Haverkamp, Hendrik/ Schindler, Kirsten: Künstliche Intelligenz in der Schule – grundlegende Überlegungen und Praxisbeispiele, in: Schulleitung A-Z in NRW. Kluwer Wolters Online.                                                              

Loos, Eugène/Gröpler, Johanna/Goudeau, Marie-Louise Sophie:  Using ChatGPT in Education: Human Reflection on GPT’s Self-Reflection, in: Societies, Jg. 13/2023: 196.                                                                    

Klein, Andrea: Was KI-Hasen und Karten mit der Literaturrecherche zu tun haben, in: Unidigital.news, erschienen am 27.07.2023.                                                    

Gröpler, Johanna: Schreiben oder schreiben lassen?, in: BuB, Jg. 75, 7/2023, S. 366–368.

Limburg, Anika/Bohle-Jurok, Ulrike/Buck, Isabella/Grieshammer, Ella/Gröpler, Johanna/Knorr, Dagmar/Mundorf, Margret/Schindler, Kirsten/Wilder, Nicolaus: Zehn Thesen zur Zukunft des Schreibens in der Wissenschaft. Diskussionspapier Nr. 23. Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 23.06.2023.

Haverkamp, Hendrik: Prüfen mit digitalen Instrumenten, in: Pädagogik, 6/2023, S. 10–14.

Buck, Isabella/Limburg, Anika: Hochschulbildung vor dem Hintergrund von Natural Language Processing (KI-Schreibtools), in: die hochschullehre, Jg. 9/2023, S. 70–84.

Wilder, Nicolaus: Mensch und Maschine. taz vom 27.03.2023, S. 12.

Lordick, Nadine: Zeit nehmen, mit ChatGPT zu arbeiten – nicht zu spielen. Blogbeitrag in: ORCA.nrw-Blog, erschienen am 9.03.2023.

Salden, Peter/Leschke, Jonas (Hrsg.): Didaktische und rechtliche Perspektiven auf KI-gestütztes Schreiben in der Hochschulbildung. Ruhr-Universität Bochum.

Klein, Andrea: "Die Hausarbeit ist tot, es lebe die Hausarbeit!" – Entwicklungsorientierung, Wissenschaftliches Arbeiten und KI gemeinsam denken. Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 17.02.2023.

Lordick, Nadine: Wenn Maschinen schreiben. wochentaz, Nr. 12, S. 15, erschienen am 28.01.2023.

2022

Bach, Susanne/Weßels, Doris: Das Ende der Hausarbeit. Frankfurter Allgemeine Zeitung, Nr. 297, S. 4, erschienen am 21.12.2022

Weßels, Doris: ChatGPT – ein Meilenstein der KI-Entwicklung. Blogbeitrag in: Forschung & Lehre, erschienen am 20.12.2022

Weßels, Doris/Mundorf, Margret/Wilder, Nicolaus: ChatGPT ist erst der Anfang. Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 19.12.2022, auf Englisch erschienen in THE DECODER am 7.1.2023

Limburg, Anika/Mundorf, Margret/Salden, Peter/Weßels, Doris: Plagiarismus in Zeiten künstlicher Intelligenz, in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Themenheft Akademische Kultur und Wissenschaftsfreiheit angesichts der Digitalisierung von Lehren und Lernen, Jg. 17 / Nr. 3, Oktober 2022, S. 91–106

Larsen, Moritz/Weßels, Doris: Deeper Insights für KI-Sprachmodelle - mit Chain of Thought Prompting als Erfolgsfaktor? Beitrag in: THE DECODER, auch in Englisch, erschienen am 27.09.2022 


Larsen, Moritz/Lucht, Melanie/Weßels, Doris:  Chain of Thought Prompting – Ein Weg in die Gedankenwelt der KI-Sprachmodelle? Blogbeitrag in: KI-Campus, erschienen am 20.09.2022 


Meyer, Eike/Weßels, Doris:  Natural Language Processing im akademischen Schreibprozess – mehr Motivation durch Inspiration? , in: Schmohl, T., Watanabe, A. & Schelling, K. (Hrsg.) (2023). Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung.  Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens (Hochschulbildung. Lehre und Forschung, Bd. 4). Bielefeld: transcript; S. 227-252 

Gottschalk, Ole/Weßels, Doris: Hochschullehre unter dem Einfluss des KI-gestützten Schreibens, Blogbeitrag in: Hochschulforum Digitalisierung, erschienen am 14.7.2022

Limburg, Anika/Lucht, Melanie/Mundorf, Margret/Salden, Peter/Weßels, Doris: Künstliche Intelligenz in Schreibdidaktik und -beratung: Quo vadis? In: Journal für Schreibwissenschaft (JoSch) 1/2022, S. 53-67, Liebetanz, F., Kreitz, D., Dalessandro, L. & Mackus, N. (Hrsg.) (2022). Schreibzentrumsarbeit und Schreibdidaktik im Zeitalter der Digitalität. JoSch - Journal für Schreibwissenschaft. 13(23). Bielefeld: wbv

Wilder, Nicolaus/Weßels, Doris/Gröpler, Johanna/Klein, Andrea/Mundorf, Margret: Forschungsintegrität und Künstliche Intelligenz mit Fokus auf den wissenschaftlichen Schreibprozess -Traditionelle Werte auf dem Prüfstand für eine neue Ära, in: Miller, Katharina/Valeva, Milena/Prieß-Buchheit, Julia (Hrsg.): Verlässliche Wissenschaft - Bedingungen Analyse Reflexion, wbg

2021

Weßels, Doris: "Verführerische Werkzeuge - Plagiate und KI-gestützte Textproduktion an Hochschulen?", Beitrag für die Forschung&Lehre (Hrsg.: Deutscher Hochschulverband), 12/2021, S. 1018 f.

Salden, Peter/Weßels, Doris: "Künstlich intelligentes Schreiben", in: DUZ - Magazin - Wissenschaft & Management, 11/2021, S. 45-48

Weßels, Doris: Interview für den Beitrag "Das Plagiat in der Buchstabensuppe" (Autor: Piotr Heller), Frankfurter Allgemeine Sonntagszeitung, 1.08.2021, Nr. 30, S. 57

Karlisch, Inga/Weßels, Doris: "Die neue Art des Schreibens ist da: Menschen und Maschinen arbeiten zusammen", DiWiSH-Blogbeitrag

Weßels, Doris: Gastbeitrag in DIE ZEIT, Nr. 35/2021 vom 26.08.2021 in der Rubrik Position unter dem Titel "Mein Co-Autor, die Maschine", S. 40

Wilder, Nicolaus/Weßels, Doris/Gröpler, Johanna/Klein, Andrea/Mundorf, Margret: Wer führt wen in der Wissenschaft im Zeitalter künstlicher Intelligenzen?, Blogbeitrag für das Hochschulforum Digitalsierung

Weßels, Doris/Meyer, Eike (2021): Original oder Plagiat? Der schnelle Weg zur wissenschaftlichen Arbeit im Zeitalter künstlicher Intelligenz. In: Reussner, R. H., Koziolek, A. & Heinrich, R. (Hrsg.), INFORMATIK 2020. Gesellschaft für Informatik, Bonn. (S. 749-761).